Nasz zespół terapeutów i nauczycieli

dr Rafał Kawa – Ma duże doświadczenie w pracy z małymi dziećmi i nastolatkami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, a swoje kompetencje podnosi od lat, prowadząc terapie indywidualne, grupowe oraz pracując jako terapeuta-cień w szkole.

Ukończył studia na Wydziale Psychologii oraz w Instytucie Lingwistyki Stosowanej Uniwersytetu Warszawskiego. Jest certyfikowanym analitykiem zachowania (BACB), prezesem zarządu Fundacji „Wspieranie w rozwoju” oraz superwizorem Polskiej Licencji Terapeuty Behawioralnego. Sprawuje funkcję dyrektora NTPP „Pastelowa układanka”, gdzie jest odpowiedzialny m.in. za opiekę merytoryczną nad programami i zajęciami terapeutycznymi. Jest sercem i duszą tego miejsca, czuwając nad każdym aspektem funkcjonowania przedszkola oraz dbając o najwyższą jakość oferowanych zajęć. Dr Rafał Kawa pokazuje, że fajnie jest pomagać, a do dalszej pracy najbardziej motywują go sytuacje, gdy udaje się osiągnąć u dziecka wszystkie cele terapeutyczne.

Jest adiunktem na Wydziale Psychologii UW, gdzie pod jego opieką wiedzę i umiejętności szlifują przyszli psychologowie i terapeuci. Prowadzi dla nich takie zajęcia, jak „Podstawy psychopatologii rozwojowej”, „Podstawy poznawczych i behawioralnych metod terapii, rehabilitacji i wspierania zdrowia”, „Poznawcze i behawioralne metody terapeutyczne, stosowane w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju” oraz „Analiza funkcjonalna zachowania w pracy z dziećmi o zaburzonym rozwoju” i zajęcia stażowe dla uczestników studiów podyplomowych. Na zajęciach tych stara się zarazić studentów miłością do pracy psychologa, uczy empatii, zwraca uwagę na to, jak istotne jest zapewnienie dzieciom z ASD efektywnego wsparcia terapeutycznego.

Jest autorem kilkunastu publikacji, m.in. na temat aktywności eksploracyjnej dzieci z autyzmem, nasilenia objawów autyzmu u wysoko funkcjonujących kobiet i mężczyzn z ASD oraz rozwijania umiejętności społecznych i umiejętności komunikowania się osób z tym zaburzeniem.

Wybrane publikacje:

1. „Attitudes of the autism community to early autism research”, S. Fletcher-Watson, Rafał Kawa, Ewa Pisula, Przemysław Tomalski; Edinburgh University, 2017.
2. „Behavioral and emotional problems in high-functioning girls and boys with autism spectrum disorders: Parents reports and adolescents self-reports”, Ewa Pisula, Monika Pudło, Monika Słowinska, Rafał Kawa, Magdalena Strząska, Anna Banasiak, Tomasz Wolańczyk; Uniwersytet Medyczny, 2017.
3. „European studies on prevalence and risk of autism spectrum disorders according to immigrant status—a review”, Rafał Kawa , Evald Saemundsen, Sigridur Lóa Jónsdóttir, Annika Hellendoorn, Sanne Lemcke,Ricardo Canal-Bedia, Patricia Garcia-Primo, Irma Moilanen; Instytut Psychologii Polska Akademia Nauk, 2016.
4. „Use of early intervention for young children with autism spectrum disorder across Europe”, 2015.
5. „Spostrzeganie siebie u osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”, Rafał Kawa , Monika Słowińska, Ewa Pisula; Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski, 2015.

Patrycja Malicka – ukończyła studia psychologiczne na Uniwersytecie SWPS. Uprawnienia do diagnozowania i pracy terapeutycznej z dziećmi z zaburzeniami przetwarzania sensomotorycznego uzyskała w 2010 i od tego czasu, bez przerwy kontynuje pracę w tym obszarze.

Ukończyła szereg dodatkowych kursów w Polsce (min.: „Małe dziecko z zaburzeniami sensomotorycznymi. Terapia i diagnoza”, „Depresja po porodowa. Diagnoza i wsparcie”, „Terapia ręki”) jak i za granicą (min.:certyfikowane szkolenie „Therapeutic Listening”).  Brała udział w stażach zarówno skoncentrowanych na pracy z dziećmi z wyzwaniami neurologicznymi (staż w Stowarzyszeniu Terapeutów – klubiku integracyjnym dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu), jak i związanych z udzielaniem szeroko rozumianego wsparcia  dzieciom i rodzinom w trudnych sytuacjach (staż w Fundacji Dajemy Dzieciom Silę – dawne FDN).

Od wielu lat współpracuje z placówkami oświatowymi przygotowując inywidualne plany terapeutyczne dla podopiecznych, diagnozując, koordynując działania zespołów klinicznych – superwizując ich pracę.  Prowadzi szkolenia dla nauczycieli, rodziców, przyszłych i aktualnych terapeutów. Nadzoruje programy stażowe dla studentów kierunków związanych z szeroko pojętą tematyką integracji sensorycznej.

W pracy z dziećmi kładzie szczególny nacisk na budowanie pozytywnych relacji, wspieranie w rozwoju i podążanie za potrzebami. Stara się rzetelnie obserować małego człowieka  i zachęcać  do samodzielnego podejmowania wyzwań. Adekwatnie kreuje przestrzeń sali teraeutycznej, tak aby minimalizować przeładowanie sensoryczne a jednocześnie stymulować zindywidualizowanymi bodźcami.

Poza pracą wyzwania stawiają przed nią dwie rozbrykane nastolatki, a w wolnej chwili ucieka w świat domowego ogrodnictwa.

Jestem psycholożką, absolwentką Uniwersytetu Vizja w Warszawie. Od najmłodszych lat towarzyszyło mi zainteresowanie tematem spektrum autyzmu – z czasem przerodziło się ono w świadomą ścieżkę zawodową. Dziś posiadam doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi w spektrum.
Ukończyłam szkolenia z zakresu Stosowanej Analizy Zachowań oraz terapii funkcjonalnej, które wzbogaciły moje podejście o konkretne narzędzia i strategie dostosowane do indywidualnych potrzeb dziecka.
W pracy z dziećmi bardzo ważne jest dla mnie budowanie relacji – staram się stwarzać atmosferę bezpieczeństwa, zaufania i akceptacji. Z zaangażowaniem podchodzę do wspierania rozwoju dzieci, poszukując metod, które będą dla nich skuteczne i funkcjonalne, ale również zrozumiałe i wspierające. Nieustannie poszerzam swoją wiedzę, by móc jak najlepiej towarzyszyć dzieciom i ich rodzinom w codziennych wyzwaniach i sukcesach.

Jestem terapeutą z pasji i z zamiłowania. Wyzwania jakie przechodzę wraz z moimi podopiecznymi daja mi ogrom satysfakcji i spełnienia.

mgr Sylwia Sienkiewicz
Jest logopedą i pedagogiem specjalnym, absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Pracując w szkole podstawowej z oddziałami integracyjnymi, w poradniach oraz gabinetach zdobywała doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami mowy o różnej etiologii, głównie ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnymi intelektualnie. Bliskie są jej dzieci, które w sposób szczególny potrzebują pomocy i wsparcia. Ma dobry kontakt z podopiecznymi, co pozwala na efektywne działania w zakresie usprawniania mowy. Jest otwarta na dziecięce inspiracje i potrafi przekształcić je w pożądane aktywności.
Współpracowała z Akademią Pedagogiki Specjalnej prowadząc ćwiczenia ze studentami studiów niestacjonarnych z przedmiotów „Podstawy logopedii”, „Multimedialne środki dydaktyczne w logopedii” oraz „Praktyki zawodowe”.

Obecnie współpracuje m.in. z Fundacją Pomocy Ludziom z Niepełnosprawnościami oraz z Centrum Adesse prowadząc zajęcia głównie z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju.

Julia Socha- Piekarz – pedagog specjalny- surdopedagog, oligofrenopedagog.

Wiedzę pedagogiczną czerpała na Akademii Pedagogiki Specjalnej. Studiowała Filologię Polskiego Języka Migowego na Uniwersytecie Warszawskim. Obecnie ubiega się o uzyskanie Polskiej Licencji Terapeuty Behawioralnego. Posiada certyfikat Trenera Umiejętności Społecznych oraz Trenera Kontroli Złości. Ukończyła kursy Polskiego Języka Migowego, uczestniczyła w wielu warsztatach, obozach oraz konferencjach z zakresu Polskiego Języka Migowego. Odbyła wiele szkoleń związanych z tematyką spektrum autyzmu. Współpracuje z Fundacją -ECHO-, gdzie wykorzystuje wiedzę z zakresu surdopedagogiki oraz metod Stosowanej Analizy Zachowania. W pracy z dziećmi stawia na ich samodzielność oraz naukę poprzez zabawę. Z chęcią zdobywa nowe doświadczenia.

Jestem psychologiem z doświadczeniem klinicznym i terapeutycznym. Ukończyłam studia psychologiczne na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie. W pracy z dziećmi szczególną uwagę przykładam do budowania bezpiecznej i opartej na zaufaniu relacji. Skupiam się na wzmacnianiu mocnych stron moich podopiecznych, wspieraniu rozwoju umiejętności komunikacyjnych oraz kształtowaniu konstruktywnych strategii radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Podstawą mojej pracy terapeutycznej jest wspieranie podmiotowości i poczucia sprawczości dziecka, a także budowanie jego pewności siebie i samodzielności. Stale poszerzam swoją wiedzę, uczestnicząc w szkoleniach i kursach z zakresu psychologii, psychiatrii dziecięcej, terapii behawioralnej oraz Stosowanej Analizy Zachowania (ABA).

Praca z dziećmi przynosi mi wiele satysfakcji, inspiracji i osobistego rozwoju.

Prywatnie jestem miłośniczką kotów, natury oraz sztuki tworzenia perfum.

Gabriela Skorupka – Terapeutka zajęciowa. Terapeutka Integracji Sensorycznej. Ukończyła studia na wydziale Rehabilitacji Warszawskiej Akademii Wychowania Fizycznego, Kurs Terapii ręki w Centrum Integracji Sensorycznej, Kurs Bazowy Terapii Behawioralnej oraz kurs Terapeuty Integracji Sensorycznej w Centrum Integracji Sensorycznej. W swojej pracy z dziećmi skupia się na budowaniu pozytywnych relacji, doskonaleniu czynności samoobsługowych, motoryki małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej. Posiada doświadczenie w pracy zarówno z dziećmi jak i z osobami dorosłymi z różnymi zaburzeniami m. in. spektrum autyzmu, mózgowym porażeniem dziecięcym, afazją.

Poza pracą zawodową Gabriela ceni sobie wolny czas na świeżym powietrzu w gronie rodziny, przyjaciół i ukochanego czworonoga. Jest miłośniczką masażu i aktywności fizycznej, co pozwala jej zachować równowagę i zdrowie.